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Una unidad didáctica con medios
informáticos
para primer ciclo de la ESO
C.P. Ciudad del Aire
c/ Barberán y Collar, s/nº
Alcalá de Henares
Justificación de la
propuesta | Requisitos | Objetivos | Contenidos
| Metodología | Actividades |
Temporalización | Recursos | Evaluación
| Conclusiones | Hojas de Prácticas
| Soluciones
Dentro del área de Ciencias Sociales se presenta
esta programación de Unidad Didáctica que se ha experimentado en el
curso académico 1995-96 con alumnos de 7º de E.G.B. del C.P. Ciudad
del Aire de Alcalá de Henares. El número total de alumnos que estaba
previsto que realizarán la práctica de esta unidad didáctica con medios
informáticos de 90.
El nivel académico del grupo de clase podría considerarse
como "medio-alto" si lo comparamos con el resto de colegios
de la localidad.
Los requisitos que deben tener en cuenta todos
los alumnos como paso previo serán los siguientes:
1.- Informáticos:
- Conocer la composición básica del ordenador.
- Saber cargar el programa "GEOGRAFIA UNIVERSAL".
2.- Curriculares:
- Conocimiento básico de la geografía universal.
- Conocer los principales conceptos demográficos:
- Natalidad, mortalidad y crecimiento vegetativo.
- Sector primario, secundario y terciario.
- Población rural y urbana, etc...
GENERALES
- Introducir las Nuevas Tecnologías en la enseñanza
de la Geografía procurando motivar al alumno en su estudio.
- Utilizar el ordenador como una herramienta
de trabajo.
- Utilizar el ordenador como medio de comunicación
e interacción con el entorno con el fin de posibilitar el desarrollo
cognitivo.
- Capacitar al alumno en el trabajo de búsqueda
de información y extraer conclusiones de los datos obtenidos.
- Fomentar el trabajo en grupo.
ESPECÍFICOS
- Conseguir familiarizarse con la localización
geográfica de los distintos países.
- Conocer las capitales de los principales países
de los distintos continentes.
- Acostumbrar al alumno al manejo de series estadísticas
con las que pueda comprobar sus conocimientos teóricos.
- Seleccionar los datos estadísticos relevantes
para resolver las posibles cuestiones que se planteen.
- Caracterizar desde el punto de vista demográfico,
los países desarrollados y subdesarrollados en su crecimiento natural
(natalidad, mortalidad, crecimiento vegetativo), y en su porcentaje
de población rural y urbana.
- Captar las diferencias, cada vez más profundas,
entre los países desarrollados y subdesarrollados.
- Establecer continuas relaciones entre Geografía
Humana y Geografía Económica en el mundo actual.
GEOGRAFÍA POLÍTICA:
- 1.1. Localización de países.
- 1.2. Países y capitales.
- 2.- GEOGRAFÍA HUMANA:
- 2.1. La población mundial.
- 2.2. Densidad de población.
- 2.3. Tasas de natalidad.
- 2.4. Tasas de mortalidad.
- 2.5. Tasas de mortalidad infantil.
- 2.6. Crecimiento vegetativo.
- 3.- GEOGRAFÍA ECONÓMICA:
- 3.1. Población urbana.
- 3.2. Población rural.
- 3.3. Sector primario.
- 3.4. Sector secundario.
- 3.5. Sector terciario.
Metodología
- Se colocarán tres alumnos por cada ordenador
permitiendo que éstos se agrupen espontáneamente según sus afinidades.
El primero será el encargado del manejo del teclado o ratón; el
segundo coordinará todas las actividades y posibles soluciones a
los problemas planteados; y el tercero será el encargado de rellenar
las hojas de practicas. Estas funciones deben ser rotativas con
el fin de que todos asuman las mismas responsabilidades.
- Cuando los alumnos estén sentados delante del
ordenador, procuraremos evitar una actitud excesivamente intervencionista
con el fin de darles el mayor ámbito de libertad posible dentro
del marco de las tareas que les hemos encomendado.
- Previamente les recordaremos que el ordenador
no admite errores de ningún tipo (faltas de ortografía, espacios
en blanco indebidos,...) fijándose, no sólo en el resultado, sino
también en cuál era la respuesta correcta en caso de error o fallo.
Actividades
- Buscar datos y relacionarlos
- Completar cuadros sinópticos.
- Observar mapas.
- Elaborar mapas demográficos.
- Escribir conclusiones.
- Señalar las respuestas correctas.
- Realizar las hojas de prácticas propuestas.
Temporalización
1.- Fase de iniciación:
Su duración será de dos sesiones de 45 a 60 minutos.
La primera sesión será una toma de contacto con la sala de ordenadores
para familiarizarse con los equipos (hardware) y el programa (software).
Posteriormente, se establecerán los equipos de trabajo tal y como se
expone en el apartado de "agrupamiento", para empezar ya
a trabajar con el programa de E.A.O. "GEOGRAFIA UNIVERSAL".
La segunda sesión se dedicará a la iniciación y posterior exploración
del programa informático.
En esta fase tan sólo nos interesa que cada grupo
se familiarice con el ordenador y con el manejo del programa, por lo
que las técnicas de trabajo que utilizaremos serán:
- Aprender a compartir los elementos comunes
de trabajo sin acaparar el uso del ordenador.
- Leer y seguir instrucciones escritas.
- Adquirir capacidad de atención.
2.- Fase de desarrollo:
- Tendría una duración entre 6 y 8 sesiones para
la aplicación didáctica del programa y la ejecución de las actividades
propuestas.
- Una vez que los alumnos ya manejan y conocen
el programa les plantearemos una serie de actividades en unas hojas
de prácticas que les incite a la búsqueda y clasificación de datos.
- Las técnicas de trabajo que se seguirán son
las mismas que en la fase anterior, pero añadiendo las siguientes:
- Exponer criterios propios ante sus compañeros
de grupo y respetar la opinión de los demás.
- Buscar informaciones y clasificarlas en distintos
apartados.
Recursos
- LIBRO DE TEXTO:
- Lerá el primer paso para acercar al alumno
a otros materiales y medios más generosos y variados en información.
- ATLAS:
- Un buen atlas es un material complementario
importantísimo donde los alumnos pueden consultar en cualquier
momento.
- EL ORDENADOR:
- Debe ser un PC compatible.
- SOFTWARE:
- Programa de E.A.O. "GEOGRAFIA UNIVERSAL".
- HOJAS DE PRÁCTICAS:
- Importantes desde el punto de vista didáctico
y formativo, ya que son un auténtico archivo del esfuerzo,
trabajo, orden y aprovechamiento del alumno.
- MATERIAL IMPRESO O MULTICOPIADO:
- Consiste en la reproducción de mapas,
cuestionarios...
Evaluación
- Los ejercicios de análisis e interpretación
de tablas estadísticas y gráficos se evaluarán como tareas de reflexión
grupal, teniendo en cuenta la capacidad de relacionar el dato con
la realidad, de comparar cuadros y países o zonas diferentes y el
grado de cooperación de todos los miembros del grupo.
- Las hojas de prácticas presentadas por los
grupos se añaden nuestras observaciones diarias sobre el funcionamiento
individual y grupal. También se valorarán las destrezas o procedimientos
intelectuales adquiridos por los alumnos: lectura, interpretación
y confección de mapas, cuadros sinópticos, etc ...
CUESTIONARIO
- ALUMNOS: (Nombres de los integrantes
del grupo)
- ¿HABÉIS TENIDO DIFICULTADES CON EL MANEJO
DEL PROGRAMA?
- ¿HABÉIS TENIDO QUE CONSULTAR AL PROFESOR?
- ¿HABÉIS CONSULTADO ALGUN ATLAS O DICCIONARIO?
- EL TRABAJO REALIZADO POR EL EQUIPO LO
CONSIDERAS
- ¿CON LA UTILIZACIÓN DEL ORDENADOR HAS
MEJORADO EN EL ESTUDIO Y COMPRENSIÓN DE LA GEOGRAFÍA?
- LAS HOJAS DE PRÁCTICA TE HAN RESULTADO
- ¿QUÉ CALIFICACIÓN PONDRÍAS AL PROGRAMA?
- ¿QUÉ CALIFICACIÓN PONDRÍAS AL TRABAJO
REALIZADO POR VUESTRO GRUPO?
- OBSERVACIONES
Conclusión
- Del mismo modo que el desarrollo tecnológico
ha propiciado y exigido numerosos cambios en los circuitos administrativos
y de producción, los centros docentes deberán responder a este desarrollo
con cambios en su organización y modalidades de funcionamiento,
que repercutirán en los conocimientos, aptitudes y destrezas de
los estudiantes.
- La cuestión es si la introducción de la informática
en la escuela servirá para resolver los males que aquejan al sistema
educativo. ¿Provocará una revolución en los curriculum? o, si por
el contrario, ésta, por lo que parece, inevitable introducción de
la informática en las escuelas será engullida por el sistema educativo
actual, y una vez que lo digiera lo incorporará a su esquema curricular
tradicional, aparcándolo, en el curso que sea, con la forma de una
nueva materia a estudiar: informática.
Hojas de Prácticas
HOJA DE PRACTICAS Nº 1
Introduce en la unidad A del ordenador el disco del programa. No es
necesario arrancar previamente el ordenador, ya que el programa es
autoarrancable. Cuando aparezca la pantalla inicial verás tres opciones:
- Juego de capitales
- Localización de países
- Base de datos
- Elige "localización de países" y
pulsa INTRO.
- Ante las posibilidades que se te ofrecen elige
"nivel bajo" y entre los continentes "Asia".
Aparece entonces la silueta de un país de ese continente.
- 1. Antes de poner su nombre localiza
en el mapa la situación de ese país e indica el punto cardinal
que ocupa.
- 2. Una vez localizada la situación, trata
de poner el nombre antes de servirte de las ayudas. Coloca
después el país en el lugar correspondiente.
- Vuelve al menú mediante la tecla de "escape"
y elige otra vez "localización de países" y en esta ocasión
"nivel alto" y entre los continentes "Africa".
- Haz lo mismo con el resto de continentes.
HOJA DE PRÁCTICAS Nº 2
1.- BUSCA LOS 12 PAÍSES CON MAYOR DENSIDAD
DE POBLACIÓN
.........................País..........................................Continente.......................................Población
1º
2º
3º
etc.
HOJA DE PRÁCTICAS Nº3
1.- BUSCA LOS 10 PAÍSES MÁS POBLADOS DEL
MUNDO
..........................País.................................Continente..........................................Población
1º
2º
3º
etcétera.
2.- SACA TUS PROPIAS CONCLUSIONES
HOJA DE PRÁCTICAS Nº4
1.- BUSCA LOS 10 PAÍSES CON MAYOR ÍNDICE
DE MORTALIDAD INFANTIL
..........................País...................................Continente......................................mortalidad
infantil
1º
2º
3º
etc.
2.- ¿CREES QUE LA TASA DE MORTALIDAD INFANTIL
PUEDE SER UN ÍNDICE SIGNIFICATIVO DEL GRADO DE DESARROLLO DE
UN PAÍS?
¿POR QUÉ?
HOJA DE PRÁCTICAS Nº5
1.COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO:
...País.........Capital.........Primario..........Secundario...............Terciario..........Rural.............Urbana
2.-Con los datos recogidos caracteriza a
un pais desarrollado, a un pais subdesarrollado y a un pais en
vias de desarrollo señalando claramente las diferencias entre
ellos.
HOJA DE PRÁCTICAS Nº6
1.- TENIENDO EN CUENTA LA SIGUIENTE ESCALA
DE VALORES COMPLETA ESTOS CUADROS:
............................................T.
Natalidad ..............T. Mortalidad ...................Crec.
Vegetativo
Muy baja.....................................................................................................................0
- 5
Baja ..............................................0 - 25............................0
- 12 ..............................5 - 10
Media...........................................26 - 35 .........................13
- 21............................. 10 - 20
Alta ...............................................36 ó más
.................... > 21.................................
21 - 33
Muy alta ......................................................................................................................
34 ó más
2.1. BUSCA 9 PAÍSES CON TASA DE NATALIDAD
Y TASA DE MORTALIDAD ALTA.
.....País.........................TN alta.........................TM
alta ..............................Continente
2.2. BUSCA 8 PAÍSES CON TN ALTA, TM BAJA
Y CREC. VEGET. ALTO
....País......................TN alta...............TM
baja.....................CV alto..............Continente
Soluciones
Se incluyen a continuación las respuestas a las
cinco últimas hojas de prácticas
HOJA DE PRÁCTICAS Nº 2
1.- BUSCA LOS 12 PAÍSES CON MAYOR DENSIDAD DE POBLACIÓN
|
PAÍS
|
CONTINENTE
|
DENSIDAD
|
|
MÓNACO
|
Europa
|
13.500.00
|
|
SINGAPUR
|
Asia
|
2.500.00
|
|
MALTA
|
Europa
|
1.187.50
|
|
BANGLADESH
|
Asia
|
669.89
|
|
BARBADOS
|
América
|
609.30
|
|
ISLAS MALDIVAS
|
Asia
|
600.00
|
|
BARHEIM
|
Asia
|
569.00
|
|
TAIWAN
|
Asia
|
520.00
|
|
ISLA MAURICIO
|
África
|
515.50
|
|
COREA DEL SUR
|
Asia
|
414.00
|
|
PUERTO RICO
|
América
|
382.47
|
|
NAURU
|
Oceanía
|
380.00
|
HOJA DE PRÁCTICAS Nº3
1.- BUSCA LOS 10 PAÍSES MÁS POBLADOS DEL MUNDO
|
PAÍS
|
Continente
|
Pobalción
|
|
CHINA
|
Asia
|
1.051.000
|
|
INDIA
|
Asia
|
746.742.000
|
|
U.R.S.S.
|
Europa-Asia
|
276.066.000
|
|
E.E.U.U.
|
América
|
235.764.000
|
|
INDONESIA
|
Asia
|
162.167.000
|
|
BRASIL
|
Améica
|
132.648.000
|
|
JAPON
|
Asia
|
119.492.000
|
|
PAKISTAN
|
Asia
|
98.971.00
|
|
BANGLADESH
|
Asia
|
96.464.000
|
|
NIGERIA
|
África
|
92.037.000
|
2.-SACA TUS PROPIAS CONCLUSIONES
HOJA DE PRÁCTICAS Nº4
1.- BUSCA LOS 10 PAÍSES CON MAYOR ÍNDICE DE MORTALIDAD
INFANTIL
| PAÍS |
Continente |
Pobalción |
|
CHINA
|
Asia
|
1.051.000
|
|
INDIA
|
Asia
|
746.742.000
|
|
U.R.S.S.
|
Europa-Asia
|
276.066.000
|
|
E.E.U.U.
|
América
|
235.764.000
|
|
INDONESIA
|
Asia
|
162.167.000
|
|
BRASIL
|
Améica
|
132.648.000
|
|
JAPON
|
Asia
|
119.492.000
|
|
PAKISTAN
|
Asia
|
98.971.00
|
|
BANGLADESH
|
Asia
|
96.464.000
|
|
NIGERIA
|
África
|
92.037.000
|
2.-¿CREES QUE LA TASA DE MORTALIDAD INFANTIL PUEDE
SER UN ÍNDICE SIGNIFICATIVO DEL GRADO DE DESARROLLO DE UN PAÍS?
¿POR QUÉ?
HOJA DE PRÁCTICAS Nº5
1.COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO:
|
PAÍS
|
Capital
|
Primario
|
Secundario
|
Terciario
|
Rural
|
Urbana
|
|
CAMERÚN
|
Yaunde
|
63.00
|
7.00
|
10.00.
|
59.00
|
41.00
|
|
NIGER
|
Niamey
|
91.00
|
3.00
|
6.00
|
84.00
|
16.00
|
|
G. BRETAÑA
|
Londres
|
2.00
|
42.00
|
56.00
|
8.00
|
92.00
|
|
EEUU
|
Washington
|
2.000
|
32.00
|
66.00
|
26.00
|
74.00
|
|
SUECIA
|
Estocolmo
|
5.00
|
34.00
|
61.00
|
15.00
|
85.00
|
|
KUWAIT
|
Kuwait
|
2.00
|
34.00
|
64.00
|
7.00
|
93.00
|
|
BRASIL
|
Brasilia
|
30.00
|
24.00
|
46.00
|
28.00
|
72.00
|
|
CANADÁ
|
Otawa
|
5.00
|
29.00
|
66.00
|
15.00
|
75.00
|
|
IRAK
|
Bagdad
|
42.00
|
26.00
|
32.00
|
30.00
|
70.00
|
|
ALBANIA
|
Tirana
|
61.00
|
25.00
|
14.00
|
61.00
|
39.00
|
|
NEPAL
|
Katmandu
|
93.00
|
2.00
|
5.00
|
94.00
|
6.00
|
|
LIBIA
|
Trípoli
|
19.00
|
28.00
|
53.00
|
37.00
|
63.00
|
2.- Con los datos recogidos caracteriza a un pais
desarrollado, a un pais subdesarrollado y a un pais en vias de desarrollo
señalando claramente las diferencias entre ellos.
HOJA DE PRÁCTICAS Nº6
1.- TENIENDO EN CUENTA LA SIGUIENTE ESCALA DE VALORES
COMPLETA ESTOS CUADROS:
|
|
T. de natalidad
|
T. de mortalidad
|
Crec. Vegetativo
|
|
Muy baja
|
|
|
0-5
|
|
Baja
|
0-25
|
0-12
|
5-10
|
|
Media
|
26-35
|
13-21
|
10-20
|
|
Alta
|
36 o más
|
>21
|
21-33
|
|
Muy alta
|
|
|
34 o más
|
2.1.BUSCA 9 PAÍSES CON TASA DE NATALIDAD Y TASA
DE MORTALIDAD ALTA.
|
PAÍS
|
T.N. Alta
|
T.M. Alta
|
Continente
|
|
NIGER
|
51.00
|
22.90
|
África
|
|
BENIN
|
51.00
|
22.50
|
África
|
|
MALI
|
50.20
|
22.40
|
África
|
|
AFGANISTÁN
|
49.60
|
27.30
|
Asia
|
|
FILIPINAS
|
49.20
|
21.50
|
Asia
|
|
BURKINA
|
47.80
|
22.20
|
África
|
|
SIERRA LEONA
|
47.40
|
29.70
|
África
|
|
ANGOLA
|
47.30
|
22.20
|
África
|
|
GUINEA
|
46.80
|
23.50
|
África
|
2.2.BUSCA 8 PAÍSES CON TN ALTA, TM BAJA Y CREC.
VEGET. ALTO
|
PAÍS
|
T.N. Alta
|
T.M. Baja
|
C.V. Alto
|
Continente
|
|
MARRUECOS
|
44.00
|
11.50
|
32.50
|
África
|
|
ECUADOR
|
40.60
|
8.90
|
21.70
|
América
|
|
IRÁN
|
40.50
|
10.40
|
30.10
|
Asia
|
|
EL SALVADOR
|
40.20
|
8.10
|
32.10
|
América
|
|
SANTO TOMÉ
|
38.70
|
10.20
|
23.70
|
África
|
|
GUATEMALA
|
38.40
|
9.30
|
29.10
|
América
|
|
PERÚ
|
36.70
|
10.70
|
26.00
|
América
|
|
PARAGUAY
|
36.00
|
7.20
|
28.80
|
América
|
|