• Muchos niños conocen el "Septimino" por la serie de televisión : "Erase una vez el Hombre". Aprovechando este conocimiento cantamos el tema con la letra de la serie.
• Con la colaboración de todos los alumnos/as inventamos una letra con datos de la vida de Beethoven.
• Algunos niños traen cintas con música de Beethoven para mostrárselas a los demás.
• Otros niños conocen el tema de la "5ª Sinfonía" por la película infantil "Beethoven, uno más de la familia".
• Algunos les suena el "Himno a la alegría" y conocen la letra que se le puso al tema, pero creen que es el himno de España o de las Olimpiadas.

1. Sesiones de movimiento con pañuelos escuchando el "Septimino" de Beethoven. Los niños aprenden a identificar las partes, formándose dos grupos que reaccionan a cada una de las partes. Como final de esta actividad, se dibuja lo aprendido y se comenta en otras sesiones.
2. Sesiones de audición y movimiento con grandes telas escuchando "La tormenta" de la" 6ª Sinfonía". Esta sesión permite realizar múltiples actividades de gran interés, como por ejemplo : audiciones precisas para saber en qué momento suenan los truenos o cuando se acaba la tormenta ; también permite fabricar sus propias diapositivas mientras escuchan los sonidos de la tormenta. Por último permitirá poner el colofón al proyecto "Goya y Beethoven, dos sordos geniales", que explicaremos más tarde.
3. Sesiones diversas de conjunto instrumental con la "Contradanza Wo O 14/8". Trabajaremos la dinámica con las panderetas y el ritmo de corcheas y el de blancas.
4. Sesiones de movimiento : a "cámara lenta", en espejo y con sombras finalmente, escuchando la sonata "Claro de luna". Esta actividad, dió lugar posteriormente a un trabajo en el área de Expresión Plástica sobre la luna llena y las sombras.
5. Escuchando el minueto del "Quinteto para cuerda" de Boccherini, realizamos una actividad de movimiento y conjunto instrumental, haciendo el pizzicato de los chelos con vasos y yogures de plástico provistos de una gomita. También trabajamos la dinámica.
6. Gracias a que una niña de 3º descubrió que el "Minueto en Sol" de Beethoven sonaba en unos dibujos animados de un video, pudimos escucharlo en las clases del primer ciclo y de infantil.
   A partir de aquí, trabajamos sobre los instrumentos de la orquesta que salían en dichos dibujos : chelo, violín y saxofones. Hicimos un mural representando "la historia de la isla del Jazz" y la de "La Sinfonía", recortando, pegando y coloreando los instrumentos.

1. También la Profesora de Prácticas trajo un violín y un violonchelo que los niños pudieron ver, tocar, escuchar... y a partir de aquí aprendieron dos cánones de instrumentos (Zim Zim y Fanfare), adaptando la letra con la que estaban trabajando los niños. Se hicieron dos grupos, cada uno está en una isla y canta primero a diferente tiempo, luego al mismo tiempo cada grupo su frase y de esta sencilla y atractiva manera, se inició a los niños en la interpretación de un canon.

• Se cuentan anécdotas sobre el artista que ellos mismos han buscado o que los profesores les comentan : rarezas, comidas preferidas, curiosidades, costumbres a la hora de trabajar..... Ello permitirá que el personaje les resulte más familiar a los niños.
• Se recopila abundante información para hacer un estudio comparativo sobre otros compositores que son más o menos contemporáneos de Beethoven en España y en el resto de Europa : Boccherini, Mozart. Existe un cuadro de la época en el que aparecen estos compositores junto a Beethoven. Los alumnos traen lo publicado en los periódicos sobre el 200 aniversario del nacimiento de Schubert que nos sirve para recopilar información.
• Escuchando el "Septimino" de Beethoven realizamos muchas actividades de diversa índole con los alumnos de este ciclo :
  1. Se realizan sesiones de movimiento, marcando el tiempo fuerte del compás, botando pelotas, tocando instrumentos de pequeña percusión,....para trabajar el compás ternario, la forma ABA y distinguir las partes de que se compone una pieza.
  2. Para comprender mejor los elementos antes mencionados, los alumnos se inventan una letra con la melodía de la parte A del minueto, cuyo contenido debía ser algo relacionado con Beethoven.
  3. Se les propone a los alumnos que investiguen el significado de la palabra Septimino (siete partes, la 7ª sinfonía...) y hacen un estudio sobre cada uno de los instrumentos que lo componen mediante audiciones, láminas, videos, etc...
  4. Los alumnos elaboran diferentes sopas de letras para descubrir los nombres de los instrumentos.
  5. En clase han fabricado un juego con los temas que se van trabajando, en él pueden introducir preguntas los profesores y alumnos sobre Beethoven y sus obras.
  6. Se generalizaron los aprendizajes anteriores realizando algunas de las actividades antes mencionadas con el "Minueto Sol" y se obtuvieron interesantes conclusiones.

1. A través de distintos ejemplos musicales, aprendieron a distinguir compás binario de compás ternario, extrapolándolo después a las canciones aprendidas en la fase anterior y haciendo posteriormente una clasificación de las mismas.

• Haciendo un pequeño acompañamiento con láminas, en el curso de 4º de Primaria aprendieron a tocar con la flauta el "Himno a la Alegría".
• Con la "Contradanza Wo O14/8" se trabajó lectura no convencional con un musicagrama y lectura convencional después de haber montado la pieza instrumentalmente. Se identificaron las piezas que hacía cada instrumento por deducción y ello se aprovechó para trabajar con tarjetas de ritmo otras combinaciones.
• Diariamente los alumnos tenían un "entrenamiento auditivo", la Profesora ponía o tocaba los temas de las diferentes sinfonías para que los alumnos se familiarizasen con ellas y adivinasen de cual se trataba.
• Escucharon la "7ª Sinfonía" siguiéndola con partitura original en un arreglo especial hecho para instrumentos escolares.
• Tomando como base la "5ª Sinfonía", los alumnos se inventaban saludos o se decían cosas como por ejemplo :
  • ¿Qué tal estás ? .............Yo estoy muy bien.
  • ¿Cómo te va, qué vas a hacer, a dónde vas?. Me va muy bien......Voy a comer al comedor.

• El tema "Para Elisa" les resultó muy familiar, pues descubrieron que lo tocaba la hermana de una niña, la prima de otra. Ello nos hizo ponerlo de vez en cuando para identificarlo.
• Lo que nos permitió enlazar diversas actividades fue la "6ª Sinfonía" por varias razones. Había la posibilidad de asistir a un Teatro donde el grupo "Tyl Tyl" representaba de forma libre esta obra, haciendo ellos mismos con diferentes instrumentos grabados y en vivo los temas principales de cada movimiento.
• Para preparar la salida se trabajó en los diferentes cursos los temas que iban a ver en el teatro : cantando, poniéndoles letra, tocándoles con la flauta, etc.. También participaron en la fabricación de diapositivas con la técnica del acetato, laca y objetos de la naturaleza.
  Después de la salida se realizaron diversas actividades : rellenaron una ficha de evaluación de la actividad, en ella se dibujaba o se escribía según los diferentes niveles lo que más les había gustado, lo que menos y respondían a algunas preguntas sobre el espectáculo.

• Se hicieron "Retratos" de todos los músicos contemporáneos de nuestro genio, a la vez que se investigaba sobre su vida, sus historias, cómo se conocieron, etc.. A esos retratos se les ponía un marco y pasaban a formar parte de la galería de retratos de músicos ilustres que tenemos en nuestro Centro.
• Aprendieron a tocar con la flauta el "Minueto del Septimino" de Beethoven. Paralelamente en sesiones de movimiento con pelotas, analizaron las partes sobre la partitura y la marcaron con distintos colores ; trabajando por tanto la forma AB y el compás ternario.
• Escucharon, al igual que en el Ciclo anterior, la "7ª Sinfonía" siguiéndola con partitura general con un arreglo hecho para instrumentos escolares.
• También aprendieron a tocar con la flauta el "Himno a la Alegría" usando láminas y además haciendo un montaje de conjunto instrumental. Posteriormente sobre la partitura se realizaron algunos análisis sobre la tonalidad y cómo realizar un acompañamiento.
• Con la célula de la "5ª Sinfonía" hicieron una sesión de láminas buscándolo a diferentes alturas y haciendo un juego de preguntas y respuestas con diferentes normas. Después se creó una pequeña forma musical entre todo el grupo de clase en la que también intervino la flauta. Llegaron a saber distinguir entre célula y tema.
• Por último se preparó la salida al Teatro, para ver la misma obra que el Segundo Ciclo, haciendo las diapositivas del primer movimiento de la "6ª Sinfonía" con técnica de rotuladores sobre acetato y dibujo figurativo.
• Como actividad posterior al teatro, también rellenaron el mismo cuestionario de evaluación de la actividad que el otro Ciclo, y que a la vez servía de recordatorio de todo el Proyecto y de autoevaluación.