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"Trabajamos el huerto" Belén González Galindo Justificación de la Propuesta | Objetivos | Contenidos | Actividades | Evaluación Justificación de la PropuestaLa experiencia se realizó en el curso 96/97, con los niños y niñas de educación infantil distribuidos en : un aula de 3 años Para su ubicación se elegió un lugar en el patio que ya había sido utilizada anteriormente para tal fin, y que en ese momento no estaba siendo aprovechado. Los motivos principales que nos llevaron a realizar la experiencia fueron: Vivenciar el ciclo vital
de las plantas
ObjetivosLos objetivos que intentamos conseguir con esta experiencia son los siguientes: AREA DE AUTONOMIA E IDENTIDAD PERSONAL
AREA DEL MEDIO FÍSICO Y SOCIAL
AREA DECOMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
Los objetivos didácticos
que se pretenden conseguir son los siguientes:
ContenidosAREA DE IDENTIDAD Y AUTONOMIA PERSONAL
AREA DEL MEDIO FÍSICO Y SOCIAL
AREA DE COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
ActividadesLas actividades realizadas para la preparación y realización del terreno cultivado son:
Las actividades se llevaron acabo desde marzo hasta el final del curso. Como se pretendia que participaran activamente los niños y niñas de las cuatro aulas, se graduó la dificultad según la edad, haciendo más énfasis en unos procesos o en otros según sus posibilidades, intentando respetar en todos los grupos los siguientes pasos: El inicio de la actividad comienza como siempre en la asamblea. En ella escuchamos las ideas previas que tienen sobre lo que es un huerto, lo que crece en él, quién lo cuida, cómo se cuida, etc.Es una parte importante de la motivación , y durante unos días se habla de ello, con las nuevas aportaciones que van trayendo de casa y lo que a tal fin prepara la tutora. Al cabo de unos dias se sugiere la pregunta ¿porqué no hacemos un huerto en el patio?. La idea es acogida con entusiasmo en todas las aulas, con lo que se empiezan a generar nuevos interrogantes ¿qué necesitamos? ¿dónde conseguimos esas cosas? ¿qué podemos plantar? etc. Todo esto nos lleva también a plantearnos la forma de organizarnos. En el proceso de sembrar seguimos los siguientes pasos: Se preparó la tierra, arrancando las "malas hierbas", removiéndola a fin de oxigenar la tierra y añadiendo abono. Posteriormente los niños de 5 años fueron a un vivero para comprar las semillas que se iban a utilizar y de paso oír algunos consejos de los jardineros. Las semillas que se compraron
fueron:
flores
Se repartieron las semillas en las diferentes clases y se comentó las diferentes formas de plantación: las zanahorias y los rábanos se siembran directamente sobre el suelo (haciendo previamente unos surcos para facilitar el riego) y el resto de las semillas se plantan previamente en un semillero, pasándolas posteriormente al huerto. Para realizar los semilleros se optó por dos procedimientos: las flores se plantarían en vasos de yogur y habría uno para cada niño (identificados tanto respecto al niño, como al tipo de flor depositada). El resto de semillas se plantaron en bandejas, identificando también el espacio dedicado a cada planta. A partir de este momento se establecieron turnos para regar tanto los semilleros (con un pulverizador) como el huerto. Paralelemente se empezó a elaborar un libro de semillas dónde se recogieron las observaciones que realizamos, se dibujó el proceso de plantación, y se reservó un espacio para poner los días que tardarían el salir las plantas. Esto dió lugar a la elaboración de calendarios en dónde apuntar los eventos importantes que sucedían en el huerto: la fecha de plantación, la fecha de salida de las plantas, los fenómenos atmosféricos, los días de labores específicas... También se aprendió una canción para cantar mientras regaban: Canción : "Dentro de la Tierra" Dentro de la tierra roja la semilla está dormida con el agua y con el sol brotará su cabecita Poco a poco va creciendo y su tronco se hace fuerte ya de ramas se llena y sus hojas son muy verdes Transcurrido un mes, aproximadamente, se trasplantaron los plantones de los semilleros a su lugar correspondiente en el huerto, indicando el nombre con carteles, como se había hecho con lo plantado allí anteriormente. Hacia finales del mes de mayo, se recolectaron zanahorias y rabanillos, con lo que se elaboraron ensaladas en las aulas . Otras hortalizas , como los pepinos, las cebollas y las lechugas, no se pudieron recolectar a esas alturas del curso, debido a que su crecimiento es más lento
EvaluaciónLa evaluación se ha realizado, como en la mayoría de las actividades de una forma continúa, aunque poniendo el énfasis en distintas cuestiones según el momento en que nos encontráramos, así en el comienzo de la actividad la intención se centraba más en las ideas previas que poseían y las inquietudes que aparecían respecto a la creación del huerto . En el transcurso de la actividad se evaluó sobre todo el entusiasmo en la realización de las actividades asignadas, la medida en que era vivida la experiencia como propia, transfiriéndola a otros momentos de la vida escolar (en el juego simbólico, en el corro, en sus dibujos ) y fuera de ella ( comentarios a los padres, aportación de materiales o información de casa, etc.) Como evaluación final, se realizaron diversos trabajos, acompañados de pequeñas entrevistas personales en dónde los niños y niñas contaban todo aquello que les había gustado o no, además de observar los aprendizajes que se habían interiorizado. Para el equipo de profesoras la experiencia ha sido muy satisfactoria ya que a nivel general se ha conseguido los fines propuestos, además de ver el entusiasmo e implicación de los alumnos y alumnas, e incluso de algunos padres que se han ofrecido a colaborar. Se considera que puede retomarse la experiencia para cursos próximos, rectificando los aspectos que han quedado más deficitarios e incluso ampliar otros no considerados inicialmente.
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